ENTREVISTAS: hacia la transformación académica de FACINET — Segunda entrega.

En el marco del proceso de renovación académica que impulsa la Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología (FACINET), continuamos con la serie de entrevistas titulada ENTREVISTAS: hacia la transformación académica de FACINET, un espacio para reflexionar sobre los cambios teóricos y prácticos que acompañan esta transformación.

En esta segunda entrega, la antropóloga panameña Alina Torrero conversa con el bioquímico argentino Ignacio Julio Idoyaga, docente e investigador de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y consultor internacional en innovación educativa en ciencia.

El reto de la especialización y la inserción laboral

A.T.: Se argumenta, por ejemplo, que el grado de especialización en las carreras constituye un obstáculo para la inserción laboral.

I.J.I.: Así es. Aquí radica uno de los grandes desafíos. FACINET ofrece múltiples carreras complejas, con perfiles profesionales y ámbitos de desarrollo muy diversos. Sin embargo, históricamente, no ha existido una diferenciación clara de esos perfiles ni de las políticas de contratación de los profesionales egresados.

El caso de los docentes de ciencias naturales en escuelas

A.T.: ¿Nos podrías comentar un caso concreto del desafío que planteas?

I.J.I.: Un ejemplo claro es el de los docentes de ciencias naturales en el sistema educativo panameño. Muchos no provienen de carreras diseñadas específicamente para enseñar, sino de formaciones más académicas o industriales. Ante la estabilidad laboral o la facilidad de acceso al ámbito educativo, se insertan en la docencia sin haber sido preparados pedagógicamente para ello. Aunque pueden complementar su formación más adelante, esto implica un proceso largo y no siempre sistematizado.

La transformación como proceso institucional

A.T.: Esta transformación curricular responde a demandas del sector empleador, pero ¿no debería ir acompañada también de una reflexión interna de docentes y directivos sobre su propia concepción de las ciencias y la formación profesional?

I.J.I.: Absolutamente. La transformación debe ser entendida como un proceso histórico, creativo y participativo. Debemos llegar a una definición más clara de los perfiles de egreso para cada carrera. Esto permitirá construir currículos más sólidos, basados en lo que el profesional debe saber, saber hacer y ser, desde una mirada competencial.

Estamos diseñando —en muchos sentidos, fundacionalmente— un currículo que recoge las voces de todos los actores: estudiantes, egresados, empleadores, docentes y autoridades. Pero tan importante como diseñarlo es desarrollarlo de manera institucional. No pueden depender del entusiasmo de unos pocos, sino de políticas institucionales claras que garanticen su implementación.

Visibilizar el cambio ante los actores clave

A.T.: ¿Qué acciones concretas se podrían tomar desde FACINET para asegurar que esta transformación tenga impacto real en la inserción profesional?

I.J.I.: Una de las claves es visibilizar estos nuevos perfiles y currículos ante empleadores y actores clave, como MEDUCA o el sector privado. Si comunicamos que estos nuevos programas han sido construidos con rigurosidad, diagnóstico y participación, se generará una mayor confianza en los egresados.

El desafío de las prácticas institucionales

A.T.: ¿Qué otros factores podrían incidir en el éxito o fracaso de esta transformación curricular?

I.J.I.: El currículo también está condicionado por factores estructurales: las condiciones socioeconómicas de los estudiantes, la necesidad de trabajar mientras estudia, o las propias exigencias del cuerpo docente. Estas tensiones deben ser reconocidas como parte de un debate político dentro de la institución.

Y más allá del diseño, el verdadero reto está en transformar las prácticas institucionales. Un currículo del siglo XXI, adecuado a las necesidades del país, no funcionará si se implementa de manera acrítica o si no hay un cambio profundo en las prácticas pedagógicas y en la cultura institucional. Es allí donde está el desafío más complejo.

Por: Alfredo Meléndez Moulton.

Foto: Félix Villarreal