La antropóloga social Alina Torrero, consultora encargada del reciente diagnóstico realizado en la Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología (FACINET) de la Universidad de Panamá, presentó hallazgos clave sobre la realidad sociocultural, de género y académica que enfrentan los estudiantes de esta unidad académica.

Uno de los ejes centrales del estudio fue la diversidad cultural de la población estudiantil. Según Torrero, existe una marcada diferencia en las concepciones culturales, prácticas sociales y condiciones socioeconómicas según la región de origen de los estudiantes, ya sean de Azuero, Chiriquí, Colón o Panamá Oeste. “No todos los estudiantes se acercan al conocimiento de la misma manera. La homogeneidad es solo aparente”, afirmó.

Estas diferencias impactan directamente en sus posibilidades de permanencia, desarrollo académico y expectativas de vida profesional.

El diagnóstico también abordó la perspectiva de género, destacando una tendencia preocupante: aunque las mujeres son mayoría en matrícula y egresos durante la licenciatura, enfrentan múltiples obstáculos tras su graduación que impiden su progreso en la carrera científica. “El desarrollo científico requiere tiempo, libertad y dinero.

Muchas mujeres enfrentan limitaciones al asumir responsabilidades familiares y laborales, lo que afecta su continuidad en la ciencia”, explicó Torrero.

Otro de los hallazgos importantes fue la percepción del estudiantado sobre el trato que reciben dentro de la facultad. Se identificó una visión infantilizada hacia los jóvenes universitarios, lo que limita su desarrollo como sujetos críticos y autónomos.

El equipo consultor trabajó con grupos focales en todas las carreras (Química, Física, Biología, Estadística) y resaltó que se privilegió la voz estudiantil en el análisis, gracias también al respaldo de las asociaciones estudiantiles.

Finalmente, el diagnóstico también subraya el compromiso del estudiantado con la renovación pedagógica, especialmente aquellos que se forman como futuros docentes en ciencias.

Los participantes expresaron un fuerte deseo de transformar la enseñanza Media y Premedia, promover la creatividad, el interés por la ciencia y construir puentes reales entre el saber docente y el entusiasmo del alumnado.

“Quisimos tratarlos como lo que son: personas con capacidad de agencia, con derecho a analizar su realidad y construir propuestas. La universidad no puede seguir ignorando estas voces”, concluyó Torrero.

Por: Alfredo Meléndez Moulton.

Foto: Frank Perea.